Elevii clasei a III-a E de la Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” Craiova au transformat curtea școlii într-un loc verde și prietenos. Aceștia au pornit de la o problemă simplă, pe care o trăiesc zi de zi: curtea școlii nu are un spațiu verde în care copiii să se poată juca, relaxa și petrece timpul împreună. Au transformat însă această nemulțumire
într-o idee, apoi într-un proiect și, mai ales, într-o lecție despre implicare, curaj și puterea de a schimba lucrurile din jur.
Proiectul elevilor clasei a III-a E s-a desfășurat prin metoda “Design for Change”, un demers educațional care i-a încurajat pe copii să observe problemele din comunitatea lor, să își imagineze soluții, să treacă la acțiune și, apoi, să își împărtășească experiența. Parcurgând cele patru etape, elevii au trecut de la întrebarea „Ce nu ne place?” la o întrebare mult mai importantă: „Ce putem face noi
pentru a schimba lucrurile?”. În România, demersul “Design for Change” este susținut și promovat de “Romanian Angel Appeal”, oferindu-le copiilor oportunitatea de a-și dezvolta creativitatea, inițiativa, spiritul civic și încrederea în propriile idei. Totul a început cu o întrebare simplă: „Ce am putea schimba în școala noastră?”. Copiii au discutat despre lucrurile care îi nemulțumesc și despre felul în care se simt în spațiul în care își petrec o mare parte din zi. Au observat că în curtea școlii nu există iarbă sau o zonă amenajată în care să se poată juca în siguranță. În pauze, nu au suficient spațiu pentru a sta, a vorbi sau a se relaxa, iar atunci când desfășoară activități în aer liber, praful le creează disconfort. Au decis prin vot să se concentreze asupra unei probleme care îi privește pe toți și pe care simțeau că o pot aborda direct: amenajarea unui spațiu verde de joacă în curtea școlii. Unul dintre momentele importante ale proiectului a fost întâlnirea cu conducerea școlii. După ce au discutat, au făcut planuri și au imaginat cum ar putea arăta noul spațiu, elevii s-au prezentat în cabinetul directorului pentru a-și susține ideea. Cu emoție, dar și cu mult entuziasm, au explicat ce îi nemulțumește, ce își doresc să schimbe și cum și-ar imagina locul în care să se joace și să
petreacă timpul în aer liber. Copiii au venit pregătiți cu schițe și propuneri și au vorbit despre un spațiu cu gazon sau pavaj special, jocuri de exterior, un colț verde și o masă cu bănci așezate în jurul copacului, unde să poată citi, desena sau pur și simplu să stea împreună.
O întîlnire mai mult decât o prezentare
Pentru ei, această întâlnire a fost mai mult decât o prezentare. A fost primul pas prin care au înțeles că vocea lor contează și că ideile lor pot fi ascultate și transformate în acțiuni concrete. „Cred că cele mai frumoase proiecte sunt cele care pornesc dintr-o nevoie reală și din
dorința sinceră de a face ceva mai bine. În cazul acestui proiect, totul a început atunci când elevii clasei a II-a E (anul școlar trecut) au venit în biroul meu să îmi povestească despre ideea lor. Au venit cu emoții, cu desene și cu mult entuziasm și mi-au spus simplu: «Doamna director, vrem să avem un loc verde în care să ne putem juca și să stăm împreună.» Pentru mine, acel moment a fost dovada că acești copii nu doar observă ceea ce îi înconjoară, ci își doresc să contribuie la schimbare. M-a impresionat faptul că nu au așteptat ca altcineva să rezolve problema. Au venit cu o idee, au căutat soluții și apoi au trecut la treabă. Iar lângă ei au fost părinții, care s-au implicat cu tot sufletul: au lucrat împreună cu copiii, au vopsit băncile și masa, au amenajat jocurile de exterior și au contribuit la transformarea acestui spațiu. Le sunt recunoscătoare copiilor pentru curajul și energia lor și părinților pentru că au înțeles că, sprijinindu-și copiii, contribuie de fapt la binele întregii comunități școlare. Pentru mine, acesta este cel mai frumos rezultat al proiectului: nu avem doar un spațiu care prinde contur, ci avem copii care au învățat că vocea lor contează și că pot produce schimbări reale atunci când au curajul să spună «Eu pot!» și să treacă la acțiune”, a precizat prof. Dana Maria Cotfasă, directorul unității de învățământ.
Lucrul în echipă
În etapa următoare, elevii au lucrat în echipe și au desenat spațiul pe care și-l doreau. În propunerile lor au apărut jocuri de îndemânare, de coordonare și de echipă. Au ales apoi soluția pe care au considerat-o cea mai accesibilă și mai utilă: un spațiu verde de
joacă realizat cu resurse cât mai accesibile și cu implicarea directă a copiilor și a comunității. O parte importantă a proiectului a fost folosirea materialelor reciclabile. Elevii au strâns PET-uri
și capace din plastic pentru decorațiuni și au folosit paleți pentru realizarea mobilierului și a unor jocuri de exterior. Pentru a strânge bani, au organizat și mici activități de vânzare în școală. Au pregătit și vândut brățări, ceai cald, mere glazurate, prăjituri și alte produse, reușind să adune aproximativ 500 de lei. Etapa a doua a fost, probabil, cea mai așteptată. Ideile au fost puse în practică, iar elevii au trecut efectiv la muncă. S-au împărțit în echipe, au măsurat terenul, l-au curățat și au început să pregătească spațiul. Au
strâns materiale reciclabile, au realizat jocuri de exterior și au lucrat împreună la amenajarea viitorului loc de joacă. Un alt moment important a fost vizita elevilor la Dedeman, unde au ales culorile și materialele necesare pentru amenajare. Au pus produsele pe bandă, au făcut monetarul și au urmărit cu entuziasm întregul proces de cumpărare. Vopsea, pensule, mănuși, bandă adezivă și folie transparentă – fiecare produs a fost ales cu grijă, iar experiența le-a oferit copiilor o lecție practică despre organizare, responsabilitate și muncă în echipă. Un moment aparte a fost cel în care elevii și părinții au lucrat împreună la vopsirea mesei, a celor patru bănci și a jocurilor de exterior. Curtea școlii s-a transformat pentru câteva ore într-un adevărat atelier în aer liber, în care copiii au învățat nu doar să construiască și să amenajeze, ci și să
colaboreze. „Am avut bucuria de a fi alături parțial de elevii clasei a II-a E, de părinții acestora și de doamna învățătoare într-una dintre cele mai frumoase etape ale proiectului: momentul în care ideile s-au
transformat în fapte. I-am văzut lucrând împreună, cu entuziasm și responsabilitate, vopsind băncile și masa realizate din paleți, amenajând jocurile de exterior și contribuind fiecare, după puterile sale, la înfrumusețarea spațiului destinat copiilor. A fost impresionant să observ cum elevii au participat activ, cum au colaborat cu părinții și cum au înțeles că schimbarea se construiește prin implicare și muncă în echipă. Atmosfera a fost una plină de energie pozitivă, iar rezultatul este dovada că atunci când școala și familia lucrează împreună, pot fi realizate lucruri deosebite. Este și o lecție despre responsabilitate, spirit civic, creativitate și respect pentru mediul
înconjurător. Copiii au învățat că pot contribui la transformarea locurilor în care învață, iar părinții au demonstrat, încă o dată, că sunt parteneri de încredere ai școlii”, a spus prof. Cristina Ciocoiu, director – adjunct.
Important nu este ceea ce se vede
Pentru coordonatorul proiectului, cea mai importantă reușită nu este doar ceea ce se vede în curtea școlii, ci ceea ce s-a schimbat în copii.
Metoda “Design for Change”, construită în jurul etapelor FEEL – IMAGINE – DO – SHARE, le oferă copiilor posibilitatea de a porni de la propriile observații și de a ajunge la o schimbare concretă în
comunitate. „Proiectul clasei noastre este un exemplu foarte frumos despre ceea ce înseamnă “Design for Change”. Copiii au pornit de la ceea ce simt și observă în fiecare zi, au identificat o problemă reală, au imaginat soluții și au avut curajul să treacă la acțiune. Un aspect important al acestui proces a fost și schimbarea rolului meu, ca profesor. Pe parcursul proiectului, am trecut treptat de la rolul de profesor care oferă direcție și răspunsuri la cel de facilitator
al procesului de învățare. Am învățat să îi ascult, să le pun întrebări, să îi încurajez și să le creez spațiul de care aveau nevoie pentru a-și exprima ideile și a lua propriile decizii. Elevii au fost cei care
au condus procesul, iar eu am fost alături de ei pentru a-i sprijini atunci când au avut nevoie, prin muncă și perseverență. La fel de important a fost sprijinul părinților. Ei au devenit parteneri ai copiilor în acest demers, încurajându-i și ajutându-i în acele momente în care au apărut lucruri mai complicate, care depășeau ceea ce puteau realiza singuri. Au oferit sprijin fără să le ia copiilor inițiativa, lăsându-i să gândească, să decidă și să își asume propriile idei. Această colaborare între copii, profesor și părinți a făcut ca proiectul să fie cu adevărat al întregii comunități. Pentru mine, mesajul “Design for Change” – «Eu pot!» – se regăsește în fiecare etapă a acestui proiect. Copiii au demonstrat că pot observa, pot visa, pot acționa și pot inspira și alți oameni să li se alăture” – prof. Nicoleta Barbu, coordonator proiect.
Implicarea părinților
Implicarea părinților a fost esențială. Aceștia nu doar că au sprijinit ideea, ci au lucrat alături de copii. Părinții descriu experiența astfel:
„Activitatea a fost nu doar utilă, ci și educativă. A contribuit la dezvoltarea spiritului comunitar, a abilităților de lucru în echipă și a respectului pentru munca depusă de toți. Copiii au avut multă energie pozitivă, iar atmosfera a fost plăcută și motivantă. Faptul că au participat direct la amenajarea locului de joacă îi ajută să se simtă mai atașați de acest spațiu și mai responsabili în păstrarea lui”- Țăpescu Sorin, părinte. „A fost o adevărată bucurie să vedem cât suflet au pus copiii în acest proiect! Spațiul de joacă este plin de culoare, veselie și creativitate, iar fiecare detaliu arată munca și entuziasmul lor. Astfel de activități rămân amintiri frumoase pentru copii și îi ajută să învețe ce înseamnă colaborarea, răbdarea și bucuria de a construi ceva împreună. Felicitări doamnei învățătoare
pentru inițiativă și tuturor copiilor pentru implicare!” – Budrincă Mariana, părinte. „Felicitări din tot sufletul pentru această activitate minunată! Este o bucurie să vedem cum școala educă nu doar mintea, ci și spiritul civic al copiilor noștri. Este impresionant modul în care copii au reușit să se mobilizeze și să lucreze împreună pentru o cauză atât de frumoasă. Ne-ați oferit o adevărată lecție de responsabilitate și creativitate!„ – Georgescu Anamaria, părinte. „O echipă minunată, ce este dovada vie a mentalității «I CAN»! Felicitări doamnei învățătoare Nicoleta Barbu, elevilor și părinților, care au reușit să construiască de la zero un loc de joacă ecologic, folosind exclusiv materiale reciclabile și multă imaginație! Băiețelul meu este
foarte încântat, a spus că și-ar dori ca toate pauzele să și le petreacă acolo. Este fericit că a avut ocazia să transforme responsabilitatea față de mediu într-un spațiu de poveste pentru el și colegii
săi!” – Vîlceleanu Andreea, părinte. Iar pentru elevi, dorința este cât se poate de simplă: „Ne place că și copiii pot schimba ceva în școală. Abia așteptăm să avem un loc verde unde să ne jucăm și să stăm împreună”.
Povestea care inspiră
Ultima etapă a metodei “Design for Change” este SHARE – momentul în care copiii își spun povestea și îi inspiră și pe alții. Elevii au prezentat deja proiectul în școală, au discutat cu colegii, profesorii și părinții și au încercat să atragă cât mai mulți oameni în jurul ideii lor. Următorul pas este să ducă povestea mai
departe în comunitate. Copiii își doresc să continue să strângă materiale reciclabile și să găsească sprijin pentru procurarea gazonului sau a pavajului special și pentru finalizarea amenajării. În final, ceea ce au început elevii clasei a III-a E este mai mult decât un proiect de amenajare. Este o lecție pe care au învățat-o prin propriile fapte: că o problemă poate deveni o oportunitate, că o idee poate aduna oameni în jurul ei și că schimbarea începe atunci când spui “Eu pot!” și face primul pas.
